英文/西班牙文/中文的罐友与河友。

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罐友与河友是述说关于一个居住在高度污染河口的小鲶鱼故事,他赢得小金这个绰号是在一个金黄色的罐子勾住了他的鳍成为他唯一的同伴之后所得。小鲶鱼在经历自我认识的旅程中,寻找河流的发源地。在旅途中学习人与环境的关系以及保护与恢复环境的重要性。

罐友与河友这本书是由巴西人迪亚格.卡斯卡布里欧于2001年10月完成写作并发表于2002年3月22号世界水日。从此作品在巴西大受好评,在巴西文化部的鼓励下,向公立学校免费发放约八万份的书,也被剧院改编了好几次。

这份下载的翻译版本是由Rebimboca工作室负责插图,并于2017年由小金计划发行。

小金计划是鼓励阅读的文化方案也希望保护与恢复河流以及沿岸森林,这位大使是鲶鱼小金,是迪亚格.卡斯卡布里欧、罐友与河友童书中的主角。该计划提出对于水资源重视的观点,透过文学鼓励孩子们更加亲切地对待与尊重河流。

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教育家们,罐友与河友这本书可以成为你课堂上绝佳的搭档。接下来,我们将在罐友与河友书中提出一些要点以及向读者们的建议。祝大家阅读愉快!

 

第一章     一条鲶鱼

谁是接下来故事中的主角呢?从文字和插图中,我们已经知道是一条鱼。但是为什么这条鲶鱼与其他的不同呢?这将是导读者向孩子们询问其想法的好时机。

 

第二章     逆流而上

主角小金是居住在怎么样的河流呢?孩子们认识附近的河流吗?它是清澈的还是肮脏的?故事与孩子们所知的现实做连结,使想象中的河流更能贴近读者。第二章也提供了可介绍河口与河流发源地概念的好机会。

在本章中我们偶然地发现小金与其他鱼是不同的。孩子们是否也认识经历过重大转变的人物或人们?小金现在拖着一个闪亮的罐子,哪些点对小鱼是有利的与不利的呢?

小金认识了另一个角色老鲶鱼。他代表了那河流中鱼儿们的未来,包括了小金本人。老鲶鱼是持著什么样的态度呢?前往“未知海域”的鱼儿们将会有什么样的命运呢?哪个会更好或更容易些:停止前进或逆流而上?

 

第三章     黑阿姨

本章介绍河流的主要问题之一:未经处理的废水排放。孩子们是否究竟看过污水排放口呢?废水对河流与沿河人口会造成什么样的损失?是否有可能解决这个问题?如何解决呢?

你知道倾倒在水槽的食用油去哪里了吗?曾听说过这种行为对环境会造成严重的问题吗?

角色中的黑阿姨试着诱惑小金,也使用有毒言论。孩子们认识有类似行为的恶人们吗?我们如何保护自己免受有毒言论的迫害?

 

第四章     新朋友

一棵孤独的树奋斗着。什么使这个角色如此有决心?最终,为何保护植物对河流是如此的重要?森林提供了什么其他的好处?为何人类还如此滥伐?有可能恢复砍伐森林的地区吗?如何做呢?

孩子们认识附近的树林、公园或森林吗?被树包围是什么样的感觉?那被沙漠包围又会是什么感觉呢?

孩子们生活的街道、小区与城市都是树木茂盛的吗?有哪些种类的树呢?孩子们认识他们喜欢的树木吗?为什么喜欢它们?

第五章     游向清澈河水

本章介绍了“支流”的概念。最终,什么是支流?

支流、树木与黑阿姨三位人物与小金讨论人类。他们如何描述人类呢?孩子们同意他们的意见吗?

支流提及了另外一个重要的主题:垃圾。如何处理家中的垃圾?你城市的垃圾到哪里去了?我们日常生活可以做些什么来减少我们产生的垃圾量?

你知道大自然需要多少的时间来分解玻璃,铝,纸与塑料等东西呢?

当支流述说人类“创造美好的东西,并通过它们破坏了其他美丽的事物”你了解了什么?你所在的城市是否有大型工业?他们是污染源还是尊重环境呢?

 

第六章     遇见人类

本章提及了大城市的一个主要问题:缺水。水对生物有什么重要性呢?什么原因导致我们的水资源枯竭?我们日常生活能做些什么而不再缺水呢?

孩子们知道供应学校或家庭的水是源自哪里吗?这个水到达水龙头有哪些路径呢?

文中说到小金与小女孩露西亚“在河岸边谈了很久。” 他们都说了些什么?你相信孩子们能够对抗污染与砍伐森林吗?该怎么做呢?

 

第七章     河流发源地

游了很久后,小金最终抵达了天堂。孩子们如何想象这个地方呢?在绿色环绕、未受破坏的河流发源地中的鱼儿与生物的生活会是如何呢?

小金经历了很长的路直到抵达河流发源地。人物发生了什么变化?小金在旅程中获得了什么重要的学习经验呢?

小金看到了他的罐友永远的迷失了。罐子直到最后对小金代表了什么?孩子们认为小金会如何做呢?

 

第八章     重生

小金回去并履行他的承诺来拯救河流,他做的第一件事就是在树朋友附近种下种子。孩子们认为小金接着会做什么呢?那么露西亚和他的同学们呢?在孩子们想像的“河流俱乐部”能做些什么来挽救河流发源地呢?

孩子们认为在学校也可以设立一个类似的俱乐部吗?那么可以开始做些什么呢?